Definiciones claves que sustentan el perfil de egreso

Competencia:

La competencia  identifica aquello que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas con los que se enfrenta a lo largo de su vida. Por tanto, competencia consiste en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida mediante acciones  con sentido ético en las que se movilizan, al mismo tiempo y de manera interrelacionada, componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales. 

Capacidades:

Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.

Los conocimientos son las teorías, conceptos y procedimientos legados por la humanidad en distintos campos del saber.

Las habilidades hacen referencia al talento, la pericia o la aptitud de una persona para desarrollar alguna tarea con éxito. Las habilidades pueden ser sociales, cognitivas, motoras. 

Las actitudes son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica. Son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un sistema de valores que se va configurando a lo largo de la vida a través de las experiencias y educación recibida.

   

Estándares de aprendizaje:

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada.

Son referentes para la evaluación de los aprendizajes a nivel de aula y a nivel nacional y proporcionan información valiosa para retroalimentar a los estudiantes sobre sus aprendizajes.

Desempeños:

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o contextos.

Ayuda a los docentes en la planificación y la evaluación.

Relación entre las cuatro definiciones

Estas cuatro definiciones curriculares se  realizan dentro de la practica educativa, por lo tanto están debidamente relacionados entre si, pero debemos tener en cuenta que cada uno de ellas tienen diversos enfoques,  con la finalidad de lograr el conocimiento y actitudes del educando y así lograr el nivel de aprendizaje.

Ejemplos de las definiciones claves

Competencia

Los estudiantes del sexto grado de primaria participan competentemente en el aniversario de la Institución Educativa
"Antenor Orrego Espinoza" con una marinera norteña, ellos han tenido que aprender los movimientos básicos y desplazamientos  practicando con anticipación, fortaleciendo su capacidad de superar la timidez y establecer nuevas relaciones con otros niños, mejorando su autoestima y su capacidad musical para mejorar su sentido del ritmo y el oído.


Capacidad

Los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa "Antenor Orrego Espinoza" están desarrollando su clase del sistema oseo y su maestra programó una visita al laboratorio para que ellos manipulen y verifiquen las clases de huesos  que tiene el cuerpo humano. 


Estándar de aprendizaje

La profesora Milagros de la I.E. está preocupada por la ECE, como ella  tiene para el presente año estudiantes nuevos, por ello desea saber en que nivel de aprendizaje están sus niños y niñas, por lo que aplica una evaluación diagnóstica, esto le permitirá identificar en que nivel de aprendizaje se encuentran sus estudiantes. Con el recojo de la información de la evaluación tomará decisiones para retroalimentar, reprogramar sus unidades didácticas y sus sesiones de aprendizaje.


Desempeños

Los estudiantes de 2do grado de la Institución Educativa "Antenor Orrego Espinoza" tienen la necesidad conocer el valor nutritivo de los alimentos es por ello que, la profesora de la sección propone a los estudiantes elaborar recetas en las que todos participen, ellos elaboran un texto instructivo con el fin de exponerlo ante sus compañeros el postre que más les gusta, previamente revisan el texto considerando los siguientes criterios: estructura del texto, orden de ideas, uso de conectores y finalmente degustación del postre.