13 de junio: 10 cosas que quizá no sabias de San Antonio de Padua

Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional

      

           

• Aspectos del Currículo Nacional  que se necesitan profundizar un poco más

1. Los estándares de aprendizaje de las competencias, porque son nuevos términos y los docentes necesitamos mayor explicación y  familiarizarnos para poder aplicarlos en los grados de proceso.
2. Desempeños, porque son enunciados que tienen mucha carga informativa que dificulta al maestro para realizar una evaluación formativa adecuada.
3. Perfil del egreso, porque se debe profundizar en los cuatro aspectos normados por la Ley General de Educación y especificar cual es el perfil de egreso por niveles.
4. Enfoques transversales,porque no tenemos claro como desarrollarlo en las sesiones de aprendizajes.
5. Evaluación, porque ahora sabemos que el currículo nacional nos pide la evaluación formativa y esto nos  exige el empleo de la rubrica para evaluar a los estudiantes y los docentes necesitamos mayor información sobre el manejo de las mismas.

• Aspectos del Currículo Nacional que empezaremos a implementar:

1. Enfoque inclusivo o atención a la diversidad, teniendo presente que tenemos una población inclusiva  y población oculta es que tenemos la necesidad de capacitar a los docentes en inclusión educativa,así como en el manejo de estrategias y técnicas para poder atender óptimamente a estos estudiantes. Hacer que la familia  sean aliados, para insertarlos a su comunidad.
2. Plan de estudios, en el nivel primario debemos implementar dos horas de formación laboral utilizando las horas de libre disponibilidad para desarrollar capacidades de atención, concentración, creatividad, imaginación, habilidades psicomotoras, orientación vocacional.
3. Talleres de Lectura, realizar actividades para motivar la practica de leer por placer en nuestros estudiantes a fin de mejorar los niveles de comprensión lectora.

•                    Acciones  para implementar los aspectos priorizados en nuestra institución educativa.
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  ASPECTOS A IMPLEMENTAR	TAREAS	MEDIOS	CONSECUENCIA	TIEMPO	RESPONSABLES
  Enfoque inclusivo o atención a la diversidad.	Sensibilización docente. Capacitación. Acompañamiento al docente.	Vídeos de casos, charlas, talleres y otros.	Lograr un cambio para una mejor atención a los estudiantes inclusivos.	abril	Comunidad educativa.
  Plan de estudios.	Reformular nuestro Plan de estudio teniendo en cuento el nuevo Currículo Nacional.	A través de reuniones en consenso entre directivos y docentes.	Plan de estudio reformulado, incrementando los talleres de formación laboral.	mayo	Directora Subdirectora y docentes de primaria.
  Talleres de Lectura.	Implementar las bibliotecas del aula. Incrementar eventos de lectura: Feria de libro.	Campaña de donación de libros. Adquisición de libros por los padres de familia. Gigantografías, invitaciones a autores de libros,  afiches,	Niños con habituados a la lectura. Incremento de su vocabulario que facilitara su oralidad. Fomentando la participación de los estudiantes y padres de familia. Contacto directo de los estudiantes con los autores: conservatorios.	junio- diciembre	Directivos, docentes, padres de familia, estudiantes.

  
  

Definiciones claves que sustentan el perfil de egreso

Competencia:

La competencia  identifica aquello que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas con los que se enfrenta a lo largo de su vida. Por tanto, competencia consiste en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida mediante acciones  con sentido ético en las que se movilizan, al mismo tiempo y de manera interrelacionada, componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales. 

Capacidades:

Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.

Los conocimientos son las teorías, conceptos y procedimientos legados por la humanidad en distintos campos del saber.

Las habilidades hacen referencia al talento, la pericia o la aptitud de una persona para desarrollar alguna tarea con éxito. Las habilidades pueden ser sociales, cognitivas, motoras. 

Las actitudes son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica. Son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un sistema de valores que se va configurando a lo largo de la vida a través de las experiencias y educación recibida.

   

Estándares de aprendizaje:

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada.

Son referentes para la evaluación de los aprendizajes a nivel de aula y a nivel nacional y proporcionan información valiosa para retroalimentar a los estudiantes sobre sus aprendizajes.

Desempeños:

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o contextos.

Ayuda a los docentes en la planificación y la evaluación.

Relación entre las cuatro definiciones

Estas cuatro definiciones curriculares se  realizan dentro de la practica educativa, por lo tanto están debidamente relacionados entre si, pero debemos tener en cuenta que cada uno de ellas tienen diversos enfoques,  con la finalidad de lograr el conocimiento y actitudes del educando y así lograr el nivel de aprendizaje.

Ejemplos de las definiciones claves

Competencia

Los estudiantes del sexto grado de primaria participan competentemente en el aniversario de la Institución Educativa
"Antenor Orrego Espinoza" con una marinera norteña, ellos han tenido que aprender los movimientos básicos y desplazamientos  practicando con anticipación, fortaleciendo su capacidad de superar la timidez y establecer nuevas relaciones con otros niños, mejorando su autoestima y su capacidad musical para mejorar su sentido del ritmo y el oído.


Capacidad

Los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa "Antenor Orrego Espinoza" están desarrollando su clase del sistema oseo y su maestra programó una visita al laboratorio para que ellos manipulen y verifiquen las clases de huesos  que tiene el cuerpo humano. 


Estándar de aprendizaje

La profesora Milagros de la I.E. está preocupada por la ECE, como ella  tiene para el presente año estudiantes nuevos, por ello desea saber en que nivel de aprendizaje están sus niños y niñas, por lo que aplica una evaluación diagnóstica, esto le permitirá identificar en que nivel de aprendizaje se encuentran sus estudiantes. Con el recojo de la información de la evaluación tomará decisiones para retroalimentar, reprogramar sus unidades didácticas y sus sesiones de aprendizaje.


Desempeños

Los estudiantes de 2do grado de la Institución Educativa "Antenor Orrego Espinoza" tienen la necesidad conocer el valor nutritivo de los alimentos es por ello que, la profesora de la sección propone a los estudiantes elaborar recetas en las que todos participen, ellos elaboran un texto instructivo con el fin de exponerlo ante sus compañeros el postre que más les gusta, previamente revisan el texto considerando los siguientes criterios: estructura del texto, orden de ideas, uso de conectores y finalmente degustación del postre.